El ritmo en Infantil !!!

Holaaaaaaa!! :) 

Hoy vengo hablar del ritmo, el ritmo es  un flujo de movimiento, controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en cuestión; el ritmo siempre está presente. Desde el vientre materno experimentamos una serie de ritmos naturales que están en la base de nuestra vida fisiológica (latidos del corazón, respiración...) y también psíquica. El ritmo es algo natural en el ser humano; no existe un ritmo común a todos (por ejemplo, cada uno tenemos una forma peculiar de andar, mover los brazos, hablar...) por ello es muy importante trabajar en Educación Infantil ya que trabajando  que con el ritmo se trabaja conceptos básicos como organización temporal, percepción temporal, estructuración temporal, compás, entre otros..., aunque hay que tener en cuenta que el espacio y el tiempo no se pueden separar. El ritmo facilita  al niño/a tanto expresarse y comunicarse como percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura.

La enseñanza musical el ritmo ocupa un papel muy importante porque proporciona orden, serenidad, equilibrio. Éste ayuda  desarrollar capacidades motrices (caminar, correr, saltar...), actividades motrices especiales (juegos de imitación, destreza, precisión rítmica de los movimientos)... El desarrollo del sentido del ritmo favorece la formación del sistema nervioso. A continuación dejo una series de actividades con la que podemos trabajar el ritmo en el aula con lo pequeños y pequeñas:

* Podemos interpretar los ritmos con palmas, con las sílabas TA (negra) TI TI (corcheas) TACA (semicorcheas), con baquetas en la silla, coordinando las dos manos, etc. Es interesante que las negras tengan un sonido y las corcheas otro diferente, hoy en clase hemos probado con los vasos de la siguiente forma: Vaso boca abajo para la negra, vaso boca arriba para las corcheas.

* Podemos proponer otras sílabas para las diferentes figuras o diferentes sonidos percutidos. Para ello, buscamos sonidos con los cacharros de clase y la percusión corporal, con un poco de imaginación habría que conseguir que ningún alumno repita sonido.

* Por supuesto, podemos crear nuestros propios vídeos para cambiar las fórmulas rítmicas y adaptarlas a los ritmos y figuras que estemos aprendiendo en clase.

Por último os dejo un video interesante sobre juegos del ritmo.

Realizado por Sara Sánchez

Música y pelotas... A divertirse!!

En relación con la clase anterior de música, donde tuvimos la oportunidad de experimentar actividades con música y pelotas, hemos pensado aportar divertidas actividades para los más pequeños/as donde se utilicen recursos como la música y las pelotas.

Las pelotas son para la mayoría de niños y niñas un objeto de diversión. Por este motivo, hemos pensado que sería importante dar a conocer algún juego con pelotas que hará que los niños y niñas disfruten de actividades con música y pelotas.

Además, los juegos con pelota, tienen una gran importancia a la hora de que los niños y niñas realicen actividades físicas, fomentando de esta manera hábitos de prácticas deportivas.

Por otro lado, la música favorece un mayor desarrollo en el proceso de la psicomotricidad, por ello, no podemos olvidar lo importante que es la música para fortalecer toda actividad psicomotriz. 

Nuestro juego se llama “La pelota saltarina” que consiste:

- Se colocan los niños y niñas sobre las pelotas.

- Se pondrá una canción para poder coordinar los movimientos. A medida que se vaya desarrollando la  canción, trabajaremos movimientos relacionados con el ritmo y la pelota. (Realizar movimientos rápidos con sonidos fuertes, movimientos lentos con sonidos suaves…)

Daniel Sillero González

!Nos relajamos!

!Hola guapis!

Hoy vengo a hablaros de la importancia que tiene la relajación para los niños y las niñas, ya que:

• Construye una imagen de sí mismo. 
• Hace que el niño o la niña tome mayor confianza al potenciar las sensaciones corporales. 
• Es necesaria desde las edades más tempranas mejorando y beneficiando la situación del niño frente a la actividad.

La relajación es muy útil:

• Antes y después de realizar una actividad, ya sea pausada (colorear en sus asientos) o de movimiento (psicomotricidad)
• Cuando están muy nerviosos.
• Etc.

Existen varios tipos de relajación en Educación Infantil, aquí os muestro varias técnicas que les gusta mucho, dado que, las he realizado en una clase de Infantil de 4 años y han funcionado.


Esta técnica consiste en poner música relajante de fondo, y poco a poco ir dando indicaciones sobre estiramiento para que, el alumnado los vaya realizando, con estos ejercicios además de relajarse, van tomando conciencia de las distintas partes de su cuerpo, en el caso de estos dos vídeos, la relajación se realiza tumbados en alguna superficie cómoda, como por ejemplo, una alfombra:

Existen muchas indicaciones para dar en cuanto a la forma de relajarse, otro ejemplo de ello es el siguiente. Donde a través de este texto, podemos lograr que el alumnado se relaje, que consiste en relajarnos cuando nos imaginamos que una nube blanca va pasando por distintos sitios de nuestro cuerpo, de fondo vamos escuchando una música relajante.

A diferencia del vídeo anterior, en este caso, las indicaciones dadas al alumnado se realiza a través de un audio, en este caso un cuento. Según mi experiencia, la escucha activa de la voz que se emite en la canción da mejores resultados que mi propia voz dando las indicaciones.

! Espero que os haya servido de ayuda !

Realizado por: María del Mar Morales García.

                                                                      ¡Excursión!                                      22/03/2017.

Nos vamos de excursión al "rancho de miel cortesano".

La Sociedad Cooperativa Andaluza “Campo de la Miel” es una empresa familiar, con más de 25 años de experiencia, dedicada a la recolección y comercialización de productos apícolas tales como la Miel, Polen, Jalea Real, Meloja, Cera y Propóleos.

Además, Rancho Cortesano cuenta en sus instalaciones con un Comedor Restaurante enfocado a la alimentación saludable. Con este nuevo proyecto Rancho Cortesano pone en marcha la creación del Comedor-Restaurante del Huerto Eco. Pretende dar a conocer la relación directa que existe entre los alimentos y la naturaleza, el medio ambiente y el Huerto. 

A continuación, las actividades que realizan  los alumnos y alumnas en esta visita:

-Bienvenida al grupo.
-Visita al colmenar ataviados con el equipo de apicultor.
-Cata de mieles  y miel nueva en panal. Degustación de productos de colmenas.
-Taller de cera pura de abeja para realizar una vela sobre la base de arcilla.
-La abeja y la polinización. Visita al huerto ecológico y al invernadero.

Algunas de las imágenes de las realización de las actividades

¡Los niños y niñas se lo pasaron GENIAL!

Realizado por: Sara Romero del Préstamo.

La música como herramienta educativa

La educación musical es un aspecto muy importante en el desarrollo infantil, y se puede trabajar desde diferentes enfoques y a través de infinidad de actividades. Esta perspectiva nos indica que no debemos separar ni jerarquizar las enseñanzas, sino trabajarlas de forma integral.

Por esta razón, al ejercitar la psicomotricidad, por ejemplo, lo podemos hacer con una actividad al ritmo de algunos instrumentos musicales, favoreciendo así el contacto con distintos timbres, diferenciar distintas intensidades… Se podría utilizar distintos instrumentos también para introducirlos como herramienta principal en la música, aunque también es necesario que tengan conocimiento que para hacer música también se puede utilizar las distintas partes del cuerpo humano.

Algunas variantes que se puede realizar en un aula para utilizar la música como instrumento educativo son...

• Danzar con total libertad por el aula o lugar donde se realice la actividad acompañados por el sonido de un instrumento, por ejemplo, maracas o pandereta.
• Correr o ir muy despacio hasta incluso pararnos a modo de estatua, siguiendo la velocidad de los golpes de una pandereta o palmas incluso.
• Realizar un cuento motor en el que introduciremos lluvia (agitamos maracas), truenos (golpes de pandereta), campanas (triángulos)... y todas las demás posibilidades que nos ofrece la imaginación.

De esta forma el desarrollo musical y el psicomotor se pueden trabajar en armonía y de una forma muy práctica y directa, potenciando la adquisición del esquema corporal en el niño, que es un concepto muy completo referente a la conciencia de nuestro propio cuerpo y de todas las posibilidades y limitaciones que éste nos ofrece.

Como futuros docentes debemos ser conscientes de que el desarrollo musical es un aspecto muy importante en la expresión del pequeño y que existen tantas actividades que favorecen el conocimiento musical en la infancia como todas las que nos ofrecen la imaginación y la creatividad. Desde las canciones, hasta fabricar nuestros propios instrumentos de reciclaje, poner música clásica para determinados momentos del aula, creando así una rutina diaria que acompañe a diferentes hábitos del día, como son el momento para el trabajo individual, la hora del desayuno, juego por rincones…, bailar al son de distintas músicas…etc.

Por último decir que la educación musical es un aspecto básico para el objetivo principal de la educación, es decir, el desarrollo integral del niño.

                                                    Realizado por Daniel Pérez Puyana

Holaaa!!!

Hoy vamos hablar sobre un experimento de como hacer música con agua ya que me pareció interesante. El agua es fundamental en nuestras vidas puesto que sin ella no podemos vivir y también  es esencial para los demás seres vivos de nuestro entorno. Por ello hay que transmitirles a los niños y niñas  la importancia del agua y sobre todo que no debemos malgastar este recurso porque es un recurso natural escaso.

Una vez explicado la importancia del agua a los pequeños y pequeñas, podemos mostrarle diferentes maneras de utilizar el agua siempre haciendo un uso responsable ,podemos explicarle que se utiliza para regar, cocinar, lavar, etc. y que también podemos hacer música con el agua, manipulando y haciendo divertido este recurso ya que  el agua es un recurso que llama la atención y  con el que les gusta jugar a casi todos y todas los niños y niñas. A continuación dejo un video interesante como he comentado anteriormente sobre un experimento para hacer música con el agua, en el que simula algunos sonidos del xilófono y que se puede realizar con los pequeños y pequeñas en el aula o en casa:

Realizado por Sara Sánchez Góngora

Que la música nos acompañe!!

En este apartado, queremos hacer un guiño a los instrumentos caseros, conocidos como instrumentos cotidiáfonos. Teniendo en cuenta que la música se encuentra en todas partes y para fomentar otro tipo de maneras de hacer música como los instrumentos corporales e instrumentos caseros, queremos hacer ver y concienciar a las escuelas de la importancia de la música en la vida.

Una forma diferente de expresión musical, que no esté limitado al aula de música, es crear en la escuela espacios que favorezcan el desarrollo de la música y la creatividad de los niños y niñas de forma libre. Estos espacios, pueden establecerse en zonas comunes del alumnado como pasillos, patio… mediante instrumentos creados de forma casera por el alumnado, que será además, una forma de motivar y ver recompensada sus elaboraciones. 

Daniel Sillero González.

                                                             ¡Psicomotricidad en el cole!

                                                                                                                           Viernes 10/03/2017.

    Buenos días, llegó el viernes!

 La sesión de giros “Giramos sin parar” para el desarrollo de la psicomotricidad que vamos a llevar a cabo en la segunda etapa de Educación infantil, está relacionada con los siguientes objetivos generales de dicha etapa:

1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
2. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
3. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
4. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

En primer lugar, todos los niños se disponen para ir al patio para realizar las siguientes actividades:

1º Actividad: consiste en hacer una carrera pero entre medio de ella existe un cono donde deberán de hacer un giro. 

 2º Actividad: consiste en movimiento libre por el patio,  mientras la docente golpea el pandero cuando la docente deja de golpearlo paran y realizan un giro.

Estas actividades están pensadas para favorecer el giro en Infantil. Ahora bien, una vez finalizada las actividades, pasamos al momento de relajación. 

En la relajación los niños se tumban en el suelo, y la docente indica con voz suave y floja los movimientos que deben de realizar en la relajación, como por ejemplo: subo una mano y la sacudo , pesa mucho suelto.

Para finalizar, la docente pregunta como se han sentido, y si le ha gustado las actividades que han realizado. 

Posdata: las actividades tuvieron éxitos, y los niños estaban muy contentos.

Realizado por :  Sara Romero del Préstamo.

CARNAVAL EN EL COLE

El día 1 de marzo celebramos en el cole la fiesta de Carnaval, en este día, todos los alumnos y profesores se disfrazaron, para poder disfrutar de estas fiestas tan significativas de nuestra provincia.

Realizamos varios talleres a lo largo de la mañana, en los cuales los niños fomentaron su creatividad e imaginación, creando sus propios disfraces para poder participar en el concurso de disfraces que se llevaría a cabo al final de la mañana, para ello el alumnado pudo hacer uso de talleres como el de "pinta-caras", de manualidades, donde creaban complementos para los diversos disfraces, entre otros...

Al finalizar la mañana, se realizaría un concurso de disfraces para ver qué disfraz era el más creativo y original, para ello, todas las clases escogían al alumno que tuviera el disfrazar más adecuado a los criterios que se exigía, Posteriormente, cada alumno de la clase elegido subiría al escenario para que todo el colegio pudiera ver su disfraz, para que pudieran seleccionar el primer, segundo y tercer puesto de este concurso. Por ultimo,a los ganadores se le ofrecieron diplomas y chucherías como premios.

Gracias a este tipo de dinámica podemos ver como se fomenta la participación de los alumnos y la implicación de los mismos y de sus propios familiares a la hora del proceso de elaboración del disfraz.